Abstract The study of history, in some disciplines, has traditionally been divided between Prehistory and History, however, it is worth asking if it is totally correct to continue using the concept of Prehistory, in light of the advances that have been achieved in auxiliary disciplines of history in recent decades? We intend to answer this question, which has been the subject of much-needed debate. Several authors in the study programs of the Cuban school intend to reflect on this problem and socialize how the subject is treated, without the intention of imposing points of view or turning it into a "straitjacket", but rather to contribute to the necessary debate that leads to the correct treatment of historical truth.
Resumen Es común que por adherirse a la tradición y presupuestos teóricos que datan de muchos años, al abordar la periodización de la historia, se haga alusión a la añeja división entre Prehistoria e Historia. ¿Es totalmente certero emplear el concepto de Prehistoria a la luz de los avances que se han logrado en las disciplinas auxiliares de la Historia en las últimas décadas? De una manera u otra, en el debate científico se cuestiona la pregunta que da inicio a este trabajo. Los autores nos proponemos reflexionar sobre esta problemática y socializar cómo se asume el tema en los programas de estudio de la escuela cubana, sin el ánimo de imponer puntos de vista o convertirlo en “camisa de fuerza”, sino de contribuir al necesario debate que aproxime al correcto tratamiento de la verdad histórica.
Résumé: Il est commun que, en adhérant la tradition et aux présupposés théoriques qui datent de nombreuses années, en abordant la périodicité de l’histoire, on fasse allusion à la division ancienne entre Préhistoire et Histoire. st-il tout à fait juste d’utiliser le concept de préhistoire à la lumière des progrès réalisés dans les disciplines auxiliaires de l’histoire au cours des dernières décennies? D’une manière ou d’une autre, le débat scientifique remet en question la question qui est à l’origine de ce travail. Les auteurs entendent réfléchir à cette problématique et socialiser la façon dont la question est prise en compte dans les programmes d’études de l’école cubaine, sans vouloir imposer des points de vue ou en faire une "camisole de force"mais de contribuer au débat nécessaire qui se rapproche du traitement correct de la vérité historique.
Streszczenie: Powszechne jest, ż e trzymając się tradycji i założe ń teoretycznych sprzed wielu lat, odnoszących się do periodyzacji historii, odwołuje się do starego podzia łu na prehistorię i historię. Czy całkowicie słuszne jest posługiwanie się koncepcją prehistorii w świetle postępów, jakie dokonały się w pomocniczych dyscyplinach historii w ostatnich dziesięcioleciach? W taki czy inny sposób pytanie, które rozpoczyna tę pracę, jest kwestionowane w debacie naukowej. Autorzy proponują zastanowić się nad tym problemem i uspoł ecznić sposób, w jaki temat jest przyjmowany w programach nauczania szkoły kubańskiej, bez zamiaru narzucania punktów widzenia lub przekształcania go w "kaftan bezpieczeństwa", ale aby przyczynić się do niezbędnej debaty, która zbliża się do prawidłowegotraktowania prawdy historycznej.